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      蒙臺梭利教育中的紀律(入園教育)

      字號:   編輯:霞頭  更新時間:2010-12-01 02:52

      引言:對于小孩子們的教育父母不可忽視,可也總有一些父母由于對孩子教育方法的不正確,而毀了孩子一生的幸福,以下就讓我們來看一篇來自蒙一班的小窩日志,學習一下父母教育孩子最重要的應該是什么?

         在蒙臺梭利的教學中,有一個十分明確的主導教育思想──尊重孩子。她認為:兒童具有人類所未知的能力,能夠把人們引向光輝燦爛的未來。如果我們想建立一個嶄新的世界,那就應當把發展這些隱藏的潛能視為教育目標,兒童是人類的創造者,社會必須重視兒童,承認兒童的權利,滿足兒童的需求。

         教師的任務不是口授言傳,而是為兒童準備與安排一系列特定的環境,從中激發兒童開展文化的動機。

      在蒙臺梭利開展之初,有一個很重要的內容,就是培養孩子們有良好的學習紀律。在蒙氏的活動室里,孩子們是自由的,他們可以隨心所欲地選擇自己喜歡的工作內容,決定自己的工作時間。但,這并不表示孩子們是自由散漫的。蒙臺梭利認為:紀律須來自自由

          這與我們在以往教學模式中所談到的紀律是不一樣的。過去,我們認為所謂的讓孩子遵守紀律就是培養一套軍事化的常規:教師請小朋友坐的時候,大家都坐好,沒有聲音,手腳放好,似乎這就算是有紀律;教師請小朋友睡覺的時候,強制性的不許發出聲音,這也算是有紀律;甚至,老師規定不許小朋友怎么做,而小朋友只要聽從了,都可以稱之為守紀律。可在蒙臺梭利的教育理論中,這種孩子只是個徹底喪失本性的人,不是有紀律的。

         當一個人擁有自主的能力,能夠調整自己的行為,遵守生活上某些必須的規則時,我們說他是個受過紀律訓練的人。在蒙氏活動室里,我們老師應該讓孩子學習怎樣活動而不是靜靜坐著。由于習慣和練習,他能很輕易而正確地表達在社會或社交生活上必須具備的言行舉止。在幼兒園,我們所培養孩子具有這些特點是讓他能有一種好的習慣,不只適用于學校環境,更要延伸到社會生活。

          以我班為例。這個學期有一天中午,我們班的小朋友進餐速度稍慢了一些,當我們吃完午餐后,幼兒園其它班小朋友都已經進入睡房開始午休了。我在帶領孩子們散步前提醒孩子們:因為今天我們吃飯的速度慢了一些,所以耽誤了午睡時間,現在其它班的小朋友都已經睡了,請小朋友們在上樓梯的時候安靜一點,不要發出很響的聲音,影響別人休息。結果,孩子們都很安靜,一個個像小花貓一樣,輕輕地上樓,同老師輕聲講話,然后很快上床入睡了。孩子們還小,自我控制能力差,會有一些不盡如人意的地方,可隨著年齡的增長,我相信肯定會有可喜的變化。

      中國幼兒網小編總結:若大家想要關注其蒙一班小窩更多的日志或是和其做好朋友就請點擊其友情鏈接,學習教育孩子的更多正確方法,讓孩子馳騁在一個愉悅的環境之中!

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